八桂視點(diǎn)版面截圖。

將“耕讀傳家”融入現(xiàn)代教育

——看來賓鄉(xiāng)村教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡之路

調(diào)研主題：鄉(xiāng)村教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡

調(diào)研關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教育移風(fēng)易俗均衡發(fā)展

調(diào)研時(shí)間：2025年9月

調(diào)研地點(diǎn)：來賓市

新聞眼今年以來，來賓市教育領(lǐng)域喜報(bào)頻傳——興賓區(qū)城廂鎮(zhèn)初中學(xué)子摘得廣西青少年科技運(yùn)動(dòng)會(huì)氣弓箭冠軍，忻城縣新圩鄉(xiāng)中心小學(xué)榮獲來賓市鼓號(hào)隊(duì)風(fēng)采大賽特等獎(jiǎng)，來賓市衛(wèi)生學(xué)校勇奪2025年世界職業(yè)院校技能大賽康復(fù)護(hù)理賽金牌……來賓正以奮進(jìn)的姿態(tài)，扎根鄉(xiāng)土、賦能成長，以全面發(fā)展理念重塑桂中大地的鄉(xiāng)村教育新貌。

記者在多次走訪中注意到，來賓市正將現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的全面發(fā)展理念，與“耕讀傳家”傳統(tǒng)中學(xué)以致用、躬身力行的品質(zhì)相結(jié)合，破解資源、風(fēng)氣、人才三方面困局，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡。 面對(duì)“鄉(xiāng)村教育資源短缺、吸引力不足”的難題，來賓轉(zhuǎn)身向鄉(xiāng)土找答案。在這里，教育不只是學(xué)校的獨(dú)角戲，而是與“耕讀傳家”中家庭、土地的共舞。 與曾經(jīng)的“重排場(chǎng)、輕教育”陋習(xí)相對(duì)應(yīng)，重教之風(fēng)正在來賓鄉(xiāng)間蔓延。來賓市把移風(fēng)易俗節(jié)約的資源轉(zhuǎn)化為教育投入，“讓孩子上好學(xué)，才是最大的面子”開始在鄉(xiāng)村形成共識(shí)。
集團(tuán)化辦學(xué)、職業(yè)教育及引援計(jì)劃等制度的建設(shè)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到，在鄉(xiāng)村同樣有奔頭。如今越來越多學(xué)子選擇回歸鄉(xiāng)土、建設(shè)鄉(xiāng)土。 這三大轉(zhuǎn)變環(huán)環(huán)相扣——文化賦能豐富教學(xué)資源，風(fēng)氣轉(zhuǎn)變讓教育輕裝上陣，多方投入推動(dòng)人才振興，共同構(gòu)成一個(gè)相互促進(jìn)、相互強(qiáng)化的閉環(huán)。來賓正在進(jìn)行的，不僅僅是一場(chǎng)鄉(xiāng)村教育振興的探索，更是一場(chǎng)鄉(xiāng)村的文化振興及人才振興。

來賓市興賓區(qū)城廂鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生參加第九屆廣西青少年科技運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽現(xiàn)場(chǎng)。

破解資源之困——鄉(xiāng)土課程讓家庭和稻田成為課堂

沒有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，卻有廣闊的田野；沒有現(xiàn)代化的展館，卻有深厚的重教傳統(tǒng)。作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)城市，來賓將“耕讀傳家”傳統(tǒng)融入教育理念，教師、學(xué)生和家長們攜手掀起了一場(chǎng)回歸家庭與土地，重塑課堂的變革。

在武宣縣，仙湖社區(qū)居民梁信玲曾認(rèn)為“教育是學(xué)校的事”，自己整日忙于生計(jì)，無暇多顧五年級(jí)的兒子黃釗躍的學(xué)習(xí)，母子關(guān)系一度緊張。

武宣縣“武家有禮”家庭教育宣講團(tuán)在社區(qū)所作的一場(chǎng)講座觸動(dòng)了她�！爸v師說每天要做到一分鐘傾聽、示愛、參與、贊美、鼓勵(lì)、矯正的‘每天6個(gè)1分鐘’�！绷盒帕峄貞浀�，“我這才意識(shí)到，家庭也是教育的重要一環(huán)�！�

她開始嘗試改變：盡量抽時(shí)間陪兒子看書寫字。最讓黃釗躍高興的是，一次學(xué)校講授“非遺手工剪紙”課，回家跟母親聊起，才發(fā)現(xiàn)母親竟然是個(gè)能手。母子倆在一次次合作中，找到了共同語言。如今，梁信玲也加入了“武家有禮”宣講團(tuán)，作為經(jīng)驗(yàn)分享者站上了宣講的講臺(tái)。

武宣縣二塘鎮(zhèn)中心校，五（1）班學(xué)生在生態(tài)園種菜、淋菜。

梁信玲家庭的轉(zhuǎn)變是“武家有禮”文明實(shí)踐項(xiàng)目帶來成效的縮影，越來越多家長從教育的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者。目前，該項(xiàng)目中的家長代表已超過三分之一，他們?nèi)�程參與年度計(jì)劃制定、課程編排與助教活動(dòng)。同時(shí)，通過發(fā)掘和巡講榜樣故事、鼓勵(lì)家長分享自身心得體會(huì)，形成了“身邊人影響身邊人”的傳播效應(yīng)。

上半年，武宣縣家長參與家庭教育的比例，已從兩年前的不足15%躍升至52%，示范效應(yīng)已在來賓市全市鋪開。武宣縣二塘鎮(zhèn)的抽樣調(diào)查顯示，超過80%的家庭反饋家庭氛圍更和諧，孩子更愿向父母敞開心扉。

家庭的參與，為教育實(shí)踐的創(chuàng)新鋪平了道路。在象州縣大樂中心校，傳統(tǒng)的農(nóng)耕智慧與現(xiàn)代教育理念碰撞出火花。孩子們?cè)谔锕∵呌^察，在田間體驗(yàn)，以“開物親田”教育理念，傳承農(nóng)耕智慧，用畫筆記錄作物生長過程。校長潘靈彬說：“我們沒有城里學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件，但我們有看得見摸得著的實(shí)物，讓孩子們可以更直觀的理解�！边@些因地制宜的鄉(xiāng)土課程，讓越來越多的孩子更深入地理解了腳下這片土地曾孕育的文明。

從武宣家庭的親子共學(xué)，到大樂課堂的生態(tài)實(shí)驗(yàn)，來賓的教育者用最接地氣的方式，將千年耕讀傳統(tǒng)轉(zhuǎn)化為鮮活的教育資源。他們破解資源困局的方法樸素而深刻，正如來賓市教育體育局副局長卓衛(wèi)力所說：“優(yōu)質(zhì)的教育不一定來自先進(jìn)的設(shè)備，對(duì)本土文化的自信與挖掘，以及家庭的教育力量也能激勵(lì)孩子們前行�！�

破解風(fēng)氣之困——移風(fēng)易俗助教育輕裝上陣

當(dāng)重視教育蔚然成風(fēng)、鄉(xiāng)村課堂豐富有趣，長期形成的大操大辦紅白喜事、面子攀比等陋習(xí)正成為農(nóng)村家庭的負(fù)擔(dān)，如何讓學(xué)子輕裝上陣？來賓以“耕讀傳家”破題，引導(dǎo)村民們將比排場(chǎng)的心思化為比孩子的未來。

在興賓區(qū)南泗鄉(xiāng)讀村，村民韋書年回想起2023年的夏天仍感慨萬千——兒子考上了大學(xué)，本是件大喜事，但村里大辦“升學(xué)宴”的風(fēng)氣，又讓他笑不起來。按照慣例，一場(chǎng)宴席要花費(fèi)上萬元，讓這個(gè)靠種地為生的家庭壓力倍增。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在當(dāng)年8月初舉行的村民代表大會(huì)上。在南泗鄉(xiāng)政府的指導(dǎo)下，讀村推行移風(fēng)易俗“五個(gè)統(tǒng)一”工作法，經(jīng)過村民集體商議，明確提倡“喜事簡(jiǎn)辦”，滿月、升學(xué)、喬遷等其他喜事建議不辦，鄰里隨禮建議50—100元，最高不超過200元。這一倡議迅速得到了多數(shù)村民的支持�！安晦k升學(xué)宴，既省心又省錢，人情負(fù)擔(dān)輕多了�！�

更讓韋書年驚喜的是，村里還有一個(gè)由村集體經(jīng)濟(jì)投入、本村能人捐助設(shè)立的“助讀興學(xué)”基金。在了解到他家的情況后，村委會(huì)主動(dòng)幫助他申請(qǐng)了助學(xué)金。最終，韋書年的兒子獲得了500元助學(xué)金。

這樣的轉(zhuǎn)變正是來賓市推進(jìn)移風(fēng)易俗工作的一個(gè)縮影。通過推行移風(fēng)易俗“五個(gè)統(tǒng)一”工作法，該市由各村村民自主協(xié)商，明確彩禮、禮金、酒席規(guī)模上限。同時(shí)，充分挖掘桂中地區(qū)“耕讀傳家”的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)各村設(shè)立各類助學(xué)基金，將節(jié)省下來的人情支出轉(zhuǎn)化為教育投入，既減輕了群眾負(fù)擔(dān)，又營造了重教尚學(xué)的良好氛圍。

破解“風(fēng)氣之困”的關(guān)鍵，在于讓重視教育成為社會(huì)風(fēng)尚。在武宣縣三里鎮(zhèn)靈湖村，記者了解到，該村通過村民自籌、村集體經(jīng)濟(jì)出資，設(shè)立了“育苗”基金。在每年除夕夜這個(gè)特別的夜晚，村民們齊聚家風(fēng)館，各界能人紛紛慷慨解囊，現(xiàn)場(chǎng)募集到的資金全部注入“育苗”基金。

“在我們村，誰家孩子考上大學(xué)，大年初一拜年時(shí)，鄉(xiāng)親們第一句話都是‘恭喜金榜題名’。”靈湖村黨支部書記、村委會(huì)主任張朝忠自豪地介紹。這一獨(dú)具特色的儀式舉辦8年來，已累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)385人次，發(fā)放獎(jiǎng)金約30萬元，資助59名大學(xué)生。

這些創(chuàng)新實(shí)踐正在結(jié)出碩果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至目前，來賓市各級(jí)共設(shè)立各類教育基金327個(gè)，募集資金超千萬元，資助學(xué)生3582人�！艾F(xiàn)在村里最流行的話是：讓孩子上好學(xué)，才是最大的面子�！眮碣e市文明辦主任黃良忻說。

2025年除夕夜，武宣縣三里鎮(zhèn)靈湖村舉行2025年優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)儀式。

從比排場(chǎng)到比教育，從重人情到重人才，來賓市通過移風(fēng)易俗破解了長期困擾鄉(xiāng)村教育的“風(fēng)氣之困”。這種轉(zhuǎn)變不僅減輕了家庭負(fù)擔(dān)，更重塑了鄉(xiāng)村價(jià)值觀念，讓耕讀傳家的傳統(tǒng)煥發(fā)新生，為無數(shù)農(nóng)家學(xué)子鋪就了通往更廣闊世界的道路。

破解人才之困——制度建設(shè)厚植引才沃土

風(fēng)氣一新負(fù)擔(dān)輕，鄉(xiāng)村家庭供學(xué)的壓力得以緩解。但如何充實(shí)人才隊(duì)伍，為鄉(xiāng)村教育注入優(yōu)質(zhì)師資？來賓市通過集團(tuán)化辦學(xué)、搭建“基礎(chǔ)教育+職業(yè)教育”立交橋和實(shí)施“西部計(jì)劃”三管齊下，為年輕人鋪就一條“離土不離鄉(xiāng)”的新路，以人才振興助力鄉(xiāng)村教育振興。

在興賓區(qū)，來賓市第十中學(xué)與橋鞏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)實(shí)施校際資源共享與教師發(fā)展模式，來賓市第十中學(xué)成立名師工作站，橋鞏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教師沉浸式跟崗研修，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育“基因重組”，促進(jìn)雙方教學(xué)力躍遷。

這是來賓市通過集團(tuán)化辦學(xué)讓優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村的一個(gè)生動(dòng)實(shí)踐。來賓市教育體育局基教科科長吳彥明介紹：“我們以城區(qū)優(yōu)質(zhì)校為龍頭，與周邊農(nóng)村學(xué)校組建教育集團(tuán)，通過師資交流、集體備課、教研共享等方式，力爭(zhēng)3年內(nèi)使農(nóng)村學(xué)校骨干教師在教師隊(duì)伍中的占比達(dá)到60%�！�

“基礎(chǔ)教育+職業(yè)教育”立交橋的建設(shè)，則為學(xué)生提供了多元化成才路徑。忻城縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生盧方琪，積極將所學(xué)的直播技能運(yùn)用到忻城縣思練鎮(zhèn)農(nóng)村，為家鄉(xiāng)的糯玉米、紅糖等特色農(nóng)產(chǎn)品開辟線上銷路。此舉不僅幫助農(nóng)戶直接增收，更激發(fā)了鄉(xiāng)親們的電商創(chuàng)業(yè)熱情，為思練鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村振興注入了新的活力。

這樣的職業(yè)啟蒙教育正在全市鋪開，更系統(tǒng)的培養(yǎng)則在各職業(yè)學(xué)校推進(jìn)——來賓市衛(wèi)生學(xué)校在校內(nèi)建成20畝中草藥栽培實(shí)踐基地，讓學(xué)生親手種植金銀花、絞股藍(lán)等道地藥材；金秀職業(yè)學(xué)校將課堂搬到田野間，開設(shè)農(nóng)業(yè)機(jī)械操作實(shí)訓(xùn)課程，學(xué)生們駕駛著新型旋耕機(jī)在農(nóng)田中實(shí)地作業(yè)……

這些創(chuàng)新實(shí)踐讓職業(yè)技能培養(yǎng)與鄉(xiāng)土文化傳承相得益彰。今年，來賓市職業(yè)學(xué)校涉農(nóng)專業(yè)報(bào)考人數(shù)同比增長83%，越來越多農(nóng)家子弟選擇留在家鄉(xiāng)深造。

“西部計(jì)劃”則為鄉(xiāng)村教育注入了新鮮血液。在合山市北泗鎮(zhèn)中心小學(xué)，陸麗芳正在給學(xué)生們上數(shù)學(xué)課。這位畢業(yè)于賀州學(xué)院的崇左姑娘，去年通過“西部計(jì)劃”來到北泗鎮(zhèn)任教。“政策真的很暖心�！彼�笑著說，“除了安家補(bǔ)貼，最吸引我的是職稱評(píng)定中單列‘鄉(xiāng)村服務(wù)年限’指標(biāo)，讓我們職業(yè)發(fā)展的路徑更清晰�！�

這樣的例子不在少數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“西部計(jì)劃”實(shí)施以來，已有138名高校畢業(yè)生到來賓的基層學(xué)校任教。

如今在來賓的鄉(xiāng)村學(xué)校，越來越多的年輕面孔出現(xiàn)在講臺(tái)上。他們或是本地培養(yǎng)的師范生，或是通過“西部計(jì)劃”前來的高材生，在三尺講臺(tái)上綻放青春光彩。

從“外出謀前程”到“回鄉(xiāng)育桃李”，來賓市通過增強(qiáng)教育認(rèn)同感和拓寬成才路徑，正在破解鄉(xiāng)村教育人才外流的困局。越來越多年輕人發(fā)現(xiàn)：留在家鄉(xiāng)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值；扎根講臺(tái)，照樣可以綻放精彩人生。

【行思八桂】

以系統(tǒng)思維統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

梁學(xué)強(qiáng)

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵任務(wù)。在實(shí)踐中，來賓市立足實(shí)際，堅(jiān)持系統(tǒng)思維，打破資源平均分配模式，統(tǒng)籌推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，努力走出一條欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育提質(zhì)增效的新路徑。

強(qiáng)化資源配置統(tǒng)籌管理，夯實(shí)均衡發(fā)展基礎(chǔ)條件

當(dāng)前“城市擠、農(nóng)村空”現(xiàn)象較為突出，根源主要在于資源配置結(jié)構(gòu)性失衡，為此，來賓市努力探索通過精準(zhǔn)施策、數(shù)字賦能，以優(yōu)化供給夯實(shí)均衡發(fā)展之基。一是科學(xué)精準(zhǔn)把握資源配置。建立健全校舍建設(shè)、設(shè)備配置、師資調(diào)配等關(guān)鍵指標(biāo)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，完善與人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育資源調(diào)配體系，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保資源配置“精準(zhǔn)滴灌”。二是深化優(yōu)質(zhì)資源共享共建。深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)盟化辦學(xué)等模式創(chuàng)新，通過管理經(jīng)驗(yàn)交流、課程資源共建、教研活動(dòng)協(xié)同等方式，持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。三是探索特色資源點(diǎn)線成面。在推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源下沉的同時(shí)，將紅色文化、民族文化等特色資源有機(jī)融入校本課程和研學(xué)實(shí)踐，重建“耕讀傳家”的文化認(rèn)同，促進(jìn)城鄉(xiāng)資源雙向流動(dòng)。四是緊扣教育數(shù)字化新賽道。推進(jìn)“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等平臺(tái)常態(tài)化應(yīng)用，建設(shè)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，重點(diǎn)覆蓋備課授課、作業(yè)管理、班級(jí)管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升管理效能。加快推進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)升級(jí)改造，著力縮小數(shù)字差距。

優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教師隊(duì)伍是推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的核心要素。面對(duì)課程改革深化與核心素養(yǎng)培育的新挑戰(zhàn)，來賓市立足“全生命周期”成長規(guī)律，搭建分層分類培養(yǎng)體系，系統(tǒng)提升教師專業(yè)能力。一是啟動(dòng)青年教師“啟航計(jì)劃”。通過“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)幫扶，為每名青年教師配備專業(yè)導(dǎo)師，強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，重點(diǎn)提升教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)技能、班級(jí)管理及科研能力，促進(jìn)青年教師快速成長。同時(shí)定期組織教學(xué)技能大賽、課堂診斷等活動(dòng)，采取跟崗學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)等形式提升教學(xué)水平。二是實(shí)施骨干教師“頭雁行動(dòng)”。依托名師工作坊、教研員領(lǐng)航工作坊、校本研修示范校等平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，持續(xù)擴(kuò)大示范輻射效應(yīng)。三是推進(jìn)書記校長“領(lǐng)航工程”。堅(jiān)持德才兼?zhèn)湓瓌t，選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力突出的優(yōu)秀人才擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，著力提升學(xué)校管理水平，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶動(dòng)，培養(yǎng)出一批好教師，形成一個(gè)好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

健全長效協(xié)同發(fā)展機(jī)制，推進(jìn)教育質(zhì)量提升

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，提升教學(xué)質(zhì)量是一切教育工作的基石。來賓市多措并舉，提升教育質(zhì)量，一是完善多元化評(píng)價(jià)體系。深入貫徹落實(shí)五育并舉方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，構(gòu)建“德育鑄魂、智育固本、體育強(qiáng)健、美育浸潤、勞育淬煉”的五位一體育人格局，實(shí)現(xiàn)德智體美勞有機(jī)融合，切實(shí)提升學(xué)生綜合素質(zhì)。堅(jiān)決糾正唯分?jǐn)?shù)傾向，建立包含學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、社會(huì)實(shí)踐在內(nèi)的綜合評(píng)價(jià)體系，回歸立德樹人根本任務(wù)。二是健全家校社協(xié)同育人機(jī)制。系統(tǒng)推進(jìn)家校社協(xié)同育人體系建設(shè)，組建由家庭教育專家、心理專職教師和骨干教師構(gòu)成的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造如“教聯(lián)體+武家有禮”等特色家庭教育品牌項(xiàng)目，通過系統(tǒng)化家庭教育指導(dǎo)課程，傳播科學(xué)教育理念。構(gòu)建線上線下相結(jié)合的“家庭互助小組”平臺(tái)，在專業(yè)志愿者指導(dǎo)下，促進(jìn)家長經(jīng)驗(yàn)交流、問題研討和方法共享，把“被動(dòng)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)教育”。三是架設(shè)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展橋梁。建立健全跨區(qū)域教育協(xié)作機(jī)制，深化市、縣兩級(jí)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，統(tǒng)籌推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整和教育資源配置，加強(qiáng)以高中提質(zhì)的基礎(chǔ)教育振興工作。深化結(jié)對(duì)幫扶工程，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，通過聯(lián)合教研、師資互派、學(xué)生交流等方式，促進(jìn)教育理念共融和文化互鑒。

（作者系來賓市教育體育局局長）

【他山之石】從“學(xué)有所教”邁向“學(xué)有優(yōu)教”

據(jù)《蘇州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近年來，蘇州堅(jiān)持“城鄉(xiāng)一體、優(yōu)質(zhì)均衡”導(dǎo)向，以集團(tuán)化辦學(xué)、數(shù)字化賦能、師資流動(dòng)為抓手，系統(tǒng)破解鄉(xiāng)村教育短板。該市已組建超200個(gè)義務(wù)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦初中、小學(xué)實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋；依托“蘇州線上教育中心”，向農(nóng)村學(xué)校同步推送名師直播、優(yōu)課錄播，累計(jì)服務(wù)學(xué)生超120萬人次；同步實(shí)施校長、教師交流輪崗制度，每年交流比例不低于符合條件教師總數(shù)的15%，并向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。在政策疊加下，鄉(xiāng)村學(xué)校骨干教師占比由五年前不足20%升至35%，學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)成績(jī)與城區(qū)差距縮小近50%，更多農(nóng)家子弟在家門口就能上好學(xué)校，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“蘇州樣本”初步成型。（李晟/整理）